• 心理课 新方式 新成效_600万存款变690
  • 发布时间:2018-10-12 10:26 | 作者:深圳新闻网 | 来源:www.szftgk.com | 浏览:1200 次
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    心理健康教育赛课现场

      分小组讨论、组内成员角色扮演、分小组情景演绎……4月28—30日,雅安市2015年中小学心理健康教育赛课活动暨第五期心理健康骨干教师培训活动上,一批批学生在老师的带领下,呈现了一节节精彩纷呈的心理健康教育课。

      中小学心理健康教育作为教育的重要组成部分,是培养跨世纪高素质人才的重要环节,更是促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。如何上好一节心理健康教育课,并让学生内心有所启发,滋生情感,并不是一件容易的事。

      改变授课方式

      心理健康教育课“活”起来

      场景一

      课堂主题: 倾听与表达

      4月30日上午,雅安中学综合实验楼心理课教室,一场趣味横生的心理健康教育课正在进行。来自雅安中学的老师董仕友以“倾听与表达”为课堂主题,带领同学感悟语言的力量。

      同学们分成5组,每组六人围坐在一起,组成了课堂学习小组,根据董仕友给出的话题,进行热烈讨论。谈论结束,董仕友又向同学们卖起了关子,让大家相互评价,在之前的讨论中同组成员中存在哪些不良的倾听行为?

      话题一出,下面的同学像炸开了锅,纷纷举手抢着回答。

      “旁边的同学在别人发表意见时,动个不停,而且眼神飘忽不定。”

      “她在不停地玩手中的笔,在肢体上让人觉得不礼貌。”

      “这位同学双手托着下巴,目光朝前,注意力没有集中在讲话者身上。”

      ……

      在同学们表达完自己的“不满”后,董仕友笑着引出了今天的课堂重点之一——倾听。

      在投影仪上,董仕友向大家展示了倾听别人说话的良好行为要点,并让同学们自我检查。受到启发的同学们不断点头,用笔快速记录要点。

      课堂上,董仕友还以微信笑话为例,用一段幽默的故事,让同学们以小组为单位,评价故事中两位主人公表达方式的优劣。五个小组在积极讨论后,陆续表达了自己的观点。随后,董仕友话锋一转,让同学们情景再现,化身为故事人物,用自己的方式对故事结果加以改编。

      顿时,同学们变身“小演员”,站在教室中央,你一句我一句重新改编故事。不少同学的创新思维及幽默佳句,博得了在场观摩教师的阵阵掌声。

      “课堂生动有趣,让人印象深刻。”“同学们的创新思维及大胆表达,是整堂课的亮点。”老师们纷纷说道。

      场景二

      课堂主题: 你,幸福吗?

      “同学们,你们是否想体验幸福的滋味?”另外一堂课上,来自宝兴县七一初级中学的教师刘丽琳一开始就向同学们发问。

      在得到肯定的答案后,刘丽琳要求全班同学起立,分组围成5个小圈,并伸出左手,右手食指指向旁边同学的左手掌心,做起了“抓手指”的游戏。伴随着“一二一”的口号声,同学们掌声、欢笑声不断,很快便与课堂融为一体,感受到快乐。

      游戏后,刘丽琳又问到:“同学们,你们觉得自己幸福吗?”有少数同学回答道:“不幸福!”

      这时,电子白板上出现了一幅幅令人震惊的画面。照片中,贵州山区的孩子没有饭吃,没有鞋穿,甚至连教室都没有,就以石头为课桌,眼神坚定,认真地读着书。

      此时,刘丽琳问道:“同学们,你们幸福吗?”有同学愧疚地低下了头。

      接着,投影仪上又出现了一组照片:非洲的难民们食不果腹,衣不蔽体,等待着救济。孩子们脚踩塑料瓶当鞋,身披破烂的毯子做被,让人十分揪心。

      “同学们,你们幸福吗?”刘丽琳又轻声问道。此刻,教室里一片安静,同学们被图片震撼了,纷纷思索着什么。

      “我很幸福,有衣穿,有饭吃,有父母的爱,心里满满都是幸福感。”一位女同学感动地说道。

      “珍惜拥有,知足常乐。”刘丽琳告诉同学们幸福的内心体验。

      “如果感到幸福,你就拍拍手……”在《幸福拍手歌》中,这一次生动而有意义的课堂体验画上句号。

      边培训边赛课

      为学生“熬”好心灵鸡汤

      “其实这已经是我们开展的第五期心理健康骨干教师培训了,但心理健康教育赛课却是第一次进行。”市教科所思想品德兼心理健康教研员刘林卉说,此次举办赛课活动一是想展示我市心理健康骨干教师培训的成果,二是想让大家直观、生动地了解一堂优秀的心理健康教育课是如何有别于以往的教学模式。

      据了解,我市心理健康骨干教师培训自2013年开始,之前开展的四期都以讲授型为主,聘请专家对教师进行培训。刘林卉说,经过几次培训后,不少教师成长十分迅速,并在心理健康教育方面研究出自己独特的教学模式。因此,此次培训增加了赛课的内容,让教师们一展教学风采。

      李茂霞是雨城二中一名政治老师,同时也是高二年级班主任,她已经参加了三次心理健康骨干教师培训。她坦言,培训的收获颇丰,通过学习掌握了不少心理知识,无形中拉近了自己与学生的距离。

      “以往,我在教学时比较严肃,认为只有严格要求学生才会树立威信,却适得其反。”李茂霞说,培训会让自己认识到教学中的不足,慢慢在思考并改变。慢慢的,她的班会课不再是一味地说教和“要求”,她将培训内容运用到实际教学中,在班会上设定主题,让同学们自由讨论,组织同学们开展游戏……在一点点地改变中,李茂霞发现班级变得更有凝聚力,同学们更加自信,自己与学生的感情也亲近了不少。

      “教师与学生相处时间长,希望通过老师的日常教学,潜移默化地对全市青少年的思想和心理等方面产生积极影响。”中科院心理所雅安工作站站长吴坎坎介绍,“4·20”芦山强烈地震后,许多青少年心理产生了或多或少的问题,帮助他们恢复健康心理,成了亟待解决的问题。

      如今,经过近三年的培训,不少青少年已走出地震阴影,但是他们往后的心理健康仍旧不可忽视。吴坎坎表示,促进雅安六县两区青少年心理健康,让他们在阳光下自由、快乐地成长,是中科院心理所雅安工作站和全市心理健康老师的共同心愿。 记者 卫柳如

     

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